取消四六级与学位挂钩不等于取消英语必修课

近日，取消取消网传西安交通大学不再将大学英语四六级考试成绩作为学位授予条件。位挂9月21日，等于该校教务处工作人员向媒体记者证实了这一消息的英语真实性。网传西安交大教务处通知文件显示，必修经学校研究决定，取消取消该校不再将大学英语四六级考试、位挂校内英语水平专试和校外其他各类英语专试是等于否参加及其考试成绩，作为本科生毕业及学士学位授予条件。英语

早在2005年，必修教育部就对英语四六级考试进行了改革，取消取消取消了发四级的位挂合格证，改为只是等于给成绩单，并明确从来没有要求将四级考试成绩与毕业、英语学位授予挂钩。必修随之就有不少学校取消了四级考试成绩与毕业、学位的授予挂钩。就此看来，西安交大此次取消四六级考试与毕业、学位授予的挂钩，似乎也无可非议。

从实际情况看，即便取消四六级与学位授予挂钩也不代表对学生的英语成绩没有要求，更不代表取消英语必修课。有的学校会根据学生的四级考试成绩，设置一定的要求，在英语总评分中四级考试成绩还占一定权重。取消将四六级考试成绩与毕业、学位授予挂钩，对于四六级考试来说，是进行社会化改革，由学生根据自己的需要选择是否参加四六级考试，而对于学校来说，则是英语教学重大的转变，从围绕四六级考试开展英语教学，转变为重视学生的英语实际能力。

如果一味要求所有学生都去参加四六级考试，将考试成绩与毕业、升学、就业挂钩，那就会导致英语教学出现应试化的倾向。大学就围绕着怎样提高学校的四六级通过率、怎样提高学生的四六级考试成绩来开展英语教学。而学生即便通过了四六级考试，也可能并没有真正拥有用英语进行交流的能力。因此取消英语四六级考试和毕业、学位授予的挂钩，不是说不重视英语，而是要转变英语教学的应试倾向，从重视应试转变为重视对学生实际英语能力的培养。

提高英语教学的质量首先要改革对教师的考核评价体系，引导教师重视课程教学投入，在英语课程教学过程中，教师要花时间去重视培养学生的英语能力，同时加强对学生日常的英语考核。因此，取消四六级考试与毕业、学位授予挂钩，其实有利于促进学校英语教学水平的提升。学校要重视开展英语教学，必须摆脱应试英语的思路，回归到英语教学的本身。

学生是否参加四六级考试，应取决于自己的需要，以及四级考试成绩究竟能够派上什么用场。如果说有些单位在招聘的时候还是要看学生的四六级考试成绩，那学生还是会去考四六级，这就变成了学生根据自己的情况自主选择。

如此一来，四六级考试也就从要求学生统一参加的考试变为社会化考试，由学生自主选择参加，给学生提供一个英语能力与水平评价。如果考试评价质量很高，能够比较真实地反映出考试者真实的英语能力和水平，那就会得到整个社会的认可，学生为了检验自己的英语水平，也许会主动选择参加四六级考试。

概而言之，必须搞清楚英语必修课、英语四六级考试之间的关系，大学只是取消英语四级考试与毕业、学位授予的挂钩，不是取消英语必修课。大学对英语教学的重视，不体现在要求学生参加统一的四六级考试上，恰恰相反，必须摆脱应试思路，重视学生的英语能力培养，社会舆论也要以理性的态度对待英语社会化考试。